Sucata: Super Relógio

Junte a turma toda para fazer o relógio de sucata, em seguida com o relógio pronto, faça grupos e peça para que cada um coloque no relógio a hora do dia que mais gosta e conte para o resto da turma o que acontece nessa hora!

Peça para cada criança descrever seu dia-a-dia e indique os horários de cada atividade para que ela se localize no tempo.

Assim a criançada se diverte e aprende! 

Material para fazer o relógio de sucata:

• Caixa de sapato de papelão
• Papel
• Canetinhas coloridas
• Grampo bailarina
• Tesoura sem ponta

Como montar:

1. Desenhe os ponteiros na tampa da caixa de sapato e recorte.

 

 2. Pegue o papel e corte um círculo, vai ser o fundo do reloginho. Depois escreva os números de 1 a 12 com as canetas coloridas.

3. Agora você pode pegar o grampo bailarina e com ele fechado, furar os dois ponteiros juntos. Passe pelo centro do relógio e abra-o, os ponteiros vão ficar bem presos na caixa.

4. Você pode decorá-lo de um jeito bem criativo! Nossa sugestão: desenhe um pêndulo e você vai ter um relógio antigo! Solte a imaginação!

Brinquedos e Jogos Pedagógicos - Sucatas

Pedacinhos...

 

Componentes: cartelas de papel cartão com figuras (figuras de revistas e cartilhas velhas) coladas e divididas de acordo com a quantidade de sílabas das figuras, sílabas para formar os nomes dessas figuras, caixa de sapato encapada com uma abertura na tampa.

Finalidade: Montar o nome das figuras utilizando sílabas.

Número de participantes: Toda turma dividida em grupos.

Regras:

• Distribuir as cartelas entre os grupos.
• Um aluno de cada grupo deverá ir até a caixa e tirar uma sílaba.
• De volta ao grupo, deverão ver se a sílaba faz parte de alguma palavra das cartelas.
• Se não fizer parte, deverão guardá-la para, no final, trocarem com os outros grupos.
• Depois de terminarem todas as sílabas da caixa, os grupos deverão negociar as trocas. Exemplo: “Nós temos o pedacinho “ta” e precisamos do pedacinho “lha”, algum grupo quer trocar conosco o “ta”"pelo “lha?

Esse jogo as crianças adoram e propicia ao aluno silábico-alfabético formular novas hipóteses de escrita para avançar para o nível alfabético.

Jogo do Alfabeto

Idade: A partir dos 05 anos

Quantidade de Jogadores: de 02 a 26 jogadores

Objetivo geral:

- Desenvolver a leitura

Objetivos Específicos:

- Despertar o gosto pela leitura;

- Conhecer os diferentes tipos de escritas (Caixa alta, imprensa e cursiva);

- Estimular a concentração e raciocínio lógico.

Finalidade:

Esse jogo consiste em juntar os pares das cartas associando a imagem a palavras. Não existirá vencedor ou perdedor e sim o último a completar o par de cartas.

Regras do Jogo:

( A mesma do jogo do mico)

1º. Dividir as cartas do baralho igualmente entre os participantes;

2º. Cada participante abrirá um leque com as cartas sem deixar que o outro veja;

3º. O objetivo do jogo é formar pares com as figuras e os nomes.

4º. Começa com o primeiro participante abaixando já os pares que possuir, e pegando uma carta do leque do participante do seu lado direito; E assim por diante com os outros participantes;

5º. Perde o último participante que não tiver completado o seu par e ficar com o MICO (Carta Jogo do alfabeto) pois este não possuí par.

Brincando com as formas geométricas.

Dentre os tipos de jogos educativos, os jogos de formas geométricas se destacam. Através deles conseguimos trabalhar figuras geométricas, semelhança de figuras, ângulos e polígonos. Os jogos com regras são importantes para o desenvolvimento do pensamento lógico, pois a aplicação sistemática das mesmas encaminha a deduções. São mais adequados para o desenvolvimento de habilidades de pensamento do que para o trabalho com algum conteúdo específico. As regras e os procedimentos devem ser apresentados aos jogadores antes da partida e preestabelecer os limites e possibilidades de ação de cada jogador. A responsabilidade de cumprir normas e zelar pelo seu cumprimento encoraja o desenvolvimento da iniciativa, da mente alerta e da confiança em dizer honestamente o que pensa. Os jogos estão em correspondência direta com o pensamento matemático.

Temos regras, instruções, operações, definições, deduções, desenvolvimento, utilização de normas e novos conhecimentos (resultados). 

O trabalho com jogos matemáticos em sala de aula nos traz alguns benefícios:

• conseguimos detectar os alunos que estão com dificuldades reais

• o aluno demonstra para seus colegas e professores se o assunto foi bem assimilado

• existe uma competição entre os jogadores e os adversários, pois almejam vencer e para isso aperfeiçoam-se e ultrapassam seus limites

• durante o desenrolar de um jogo, observamos que o aluno se torna mais crítico, alerta e confiante, expressando o que pensa, elaborando perguntas e tirando conclusões sem necessidade da interferência ou aprovação do professor

• não existe o medo de errar, pois o erro é considerado um degrau necessário para se chegar a uma resposta correta

• o aluno se empolga com o clima de uma aula diferente, o que faz com que aprenda sem perceber.

Mas devemos, também, ter alguns cuidados ao escolher os jogos a serem aplicados:

• não tornar o jogo algo obrigatório

• escolher jogos em que o fator sorte não interfira nas jogadas, permitindo que vença aquele que descobrir as melhores estratégias

• utilizar atividades que envolvam dois ou mais alunos, para oportunizar a interação social

• estabelecer regras, que podem ou não ser modificadas no decorrer de uma rodada

• trabalhar a frustração pela derrota na criança, no sentido de minimizá-la

• estudar o jogo antes de aplicá-lo (o que só é possível, jogando).

Eis algumas variedades de jogos que envolvem figuras geométricas:

 -> Coordenação motora (montar e desmontar)

-> Pensamento lógico, raciocínio.

 

O que é e qual a sua importância?

Mesmo diante de tantas ferramentas inovadoras no campo da educação, tais como: aintrodução da informática, o uso de multimídias, a interação via internet, etc., por sua vez tão importantes e em ascendência hoje, o professor ainda encontra muitas dificuldades em sala de aula, principalmente no que diz respeito à motivação dos alunos para a aprendizagem.

Sabemos que uma aula mais dinâmica e elaborada requer também mais trabalho por parte do professor; por outro lado, o retorno pode ser bastante significativo, de qualidade e gratificante quando o docente se dispõe a criar novas maneiras de ensinar, deixando de lado a “mesmice” das aulas rotineiras.

Este trabalho visa apresentar a importância da utilização dos jogos no processo de ensino e aprendizagem, como instrumentos motivadores de imenso potencial de sociabilidade e integração, bem como os cuidados que se deve ter ao levar um jogo para a sala de aula, objetivos que se pretende alcançar com determinado jogo e a necessidade da colocação de regras práticas e esclarecedoras em cada jogo.

FIALHO, Neusa Nogueira – FACINTER (OS JOGOS PEDAGÓGICOS COMO FERRAMENTAS DE ENSINO. INTRODUÇÃO p. 12298 e 12299)